Citas bibligráficas
Marquina, M., Holguin, P. (2017). Diseño de un programa de escuela de padres para promover el desarrollo del autoconcepto en los niños de cuatro años de la I.E."Toni Real Vicens" de la provincia de Trujillo en el año 2014 [Tesis, Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO]. https://hdl.handle.net/20.500.12759/3180
Marquina, M., Holguin, P. Diseño de un programa de escuela de padres para promover el desarrollo del autoconcepto en los niños de cuatro años de la I.E."Toni Real Vicens" de la provincia de Trujillo en el año 2014 [Tesis]. PE: Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO; 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12759/3180
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title = "Diseño de un programa de escuela de padres para promover el desarrollo del autoconcepto en los niños de cuatro años de la I.E."Toni Real Vicens" de la provincia de Trujillo en el año 2014",
author = "Holguin Armas, Patricia Mercedes",
publisher = "Universidad Privada Antenor Orrego - UPAO",
year = "2017"
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El presente trabajo de investigación, por su diseño fue Pre Experimental, por su finalidad aplicada y por su profundidad tecnológica; abordando la siguiente realidad problemática: el autoconcepto en los niños estudiantes de la I.E Toni Real Vicens del distrito El Milagro - Trujillo. Tuvo como objetivo determinar la eficacia de un programa de escuela de padres dirigido al desarrollo del autoconcepto. La metodología utilizada en esta investigación fue de carácter cuantitativa y a su vez cualitativa en base a una población muestral de 22 niños de la institución mencionada. Para obtener información sobre el auto concepto de los niños/as se aplicó una guía de observación como Pre-test al inicio del programa y un Pos-tet al finalizar, las dimensiones tomadas para analizar el autoconcepto fueron: la Identificación Personal, Identificación Emocional, Identificación Social y la Identificación Física. Al inicio de la experiencia se obtuvo el puntaje de 70.8 en los estudiantes participantes del programa dando resultados “medio - bajos” y al termino del programa se logró 123.5 puntos dándose un incremento de 52.7 puntos; lo cual demostró que las actividades desarrolladas en la escuela de padres basado en actividades vivenciales fueron significativas.
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