Buscar en Google Scholar
Título: Los principios activos de la pedagogía y las competencias del diseñador en Arquitectura
Asesor(es): Medina Flores, Wilmer Augusto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
Resumen: El estudio realizado, centra su objetivo en establecer la relación de los Principios Activos de la Pedagogía en el desarrollo de las Competencias del diseñador en arquitectura, su configuración esta signada bajo el enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es aplicada, y corresponde al nivel de correlación, su diseño fue experimental longitudinal, donde se utilizó el método deductivo, la población estuvo conformada por los estudiantes del Taller de diseño 6 de la Facultad de Arquitectura de la UNCP, con una muestra censal de 30 estudiantes, para efectivizar el recojo de información se aplicaron las técnicas de observación y la encuesta, empleándose como instrumentos la ficha de observación y el cuestionario respectivamente, en la investigación se concluye que existe una relación significativa entre los principios activos de la pedagogía y las Competencias del diseñador en arquitectura, para el efecto se aplicó la prueba no paramétrica de T de Wilcoxon para muestras pareadas, obteniéndose un nivel de significancia de valor p= 0.00, determinándose así, una significación alta en la contrastación de la hipótesis general.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional del Centro del Perú. Facultad de Educación
Grado o título: Doctor en Ciencias de la Educación
Jurado: Cárdenas Ayala, Edgar Aníbal
Fecha de registro: 20-sep-2023; 20-sep-2023



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons