Buscar en Google Scholar
Título: Relación entre la comprensión lectora y la capacidad de resolución de problemas matemáticos de los cadetes del primer año de la escuela militar de Chorrillos, 2007
Asesor(es): Silva Calderón, Josefa
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2010
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El objetivo de la presente investigación fue Determinar la relación entre la comprensión lectora y la capacidad de resolución de problemas matemáticos que poseen los cadetes de primer año de la Escuela Militar de Chorrillos. Material y métodos. Se realizo un estudio correlacional, cuantitativo, no experimental, Transversal que incluyo a 124 cadetes del primer año de la Escuela Militar de Chorrillos. Resultados. El 65% de dominio excelente de la comprensión literal, 46% de dominio excelente de la comprensión reorganizativa de las ¡deas relacionadas al contenido del texto, el 36% de dominio excelente de la comprensión inferencial, 40% de dominio excelente en la comprensión crítica, 49% de dominio excelente de la comprensión lectora en general. Del total, 11% de nivel excelente en la comprensión del problema, 46% excelente en el planteamiento del problema, 49% excelente en la determinación del resultado, 61%, excelente en la comprobación de resultados y el 41%, excelente en la resolución de problemas en general. La conclusión principal indica que el análisis correlacional entre la comprensión lectora y la resolución de problemas, de acuerdo al coeficiente correlacional de Spearman (0.9889), se deduce que existe una alta asociación lineal y positiva. Siguiendo los seis pasos de la prueba de hipótesis, en la Decisión de rechazo: Itrl > Ital (es decir 10.923> 1.655) o también (es decir 10.923> 2.359.); por lo tanto, p < a (es decir, p < 0.05; p < 0.01); se rechaza Ho y se acepta Ha, en los niveles de confianza del 95% y 99%.
Nota: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Gestión y Calidad Educativa; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; PRESENCIAL
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa
Fecha de registro: 26-mar-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons