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Título: Los estilos de aprendizaje y su relación con el éxito académico de los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión, Pasco - 2022
Asesor(es): Cuevas Cipriano, Rudy
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 14-mar-2024
Institución: Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión
Resumen: El objetivo general que guio la investigación fue determinar la relación que existe entre el estilo de aprendizaje y el éxito académico en estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Emblemática Daniel Alcides Carrión – 2022. La metodología que se empleo fue el enfoque cuantitativo, no experimental, básica, nivel correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 73 alumnos del cuarto año del nivel secundario obtenido a través del muestreo probabilístico aleatorio simple. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de estilos de aprendizaje (CHAEA) y la ficha de registro. Los resultados evidenciaron que los estilos de aprendizaje se relacionan significativamente con el éxito académico en estudiantes de cuarto grado de educación secundaria (sig = 0,002, Rho = 0,598). Asimismo, se encontró que los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, pragmático y teórico (sig = 0,034, Rho = 0,689). (sig = 0,041, Rho = 0,457). (sig = 0,001, Rho = 0,721). (sig = 0,000, Rho = 0,808) respectivamente se relacionan con el éxito académico. Concluyendo que existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el éxito académico de los estudiantes de cuarto año de secundaria.
Disciplina académico-profesional: Educación Secundaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Facultad de Ciencias de la Educación
Grado o título: Licenciada en Educación Con Mención: Ciencias Sociales, Filosofía y Psicología Educativa
Fecha de registro: 25-mar-2024; 25-mar-2024



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