Buscar en Google Scholar
Título: Atención y estrategias de aprendizaje en estudiantes de secundaria de una institución educativa de San Juan de Miraflores, Lima – 2022
Asesor(es): Palomino Tarazona, Maria Rosario; Palomino Berrios, Luis Alberto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre la atención y las estrategias de aprendizaje en estudiantes del nivel secundaria. Está orientada por el enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel correlacional y de diseño no experimental. La población ascendía a 577 estudiantes de secundaria y la muestra tomada consistía en 253 estudiantes elegidos en forma aleatoria de 20 secciones. El método que se utilizó para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Para la medición de la variable atención se utilizó el Test de Caras de la autoría de Thurstone y Yela, en segundo lugar, para medir la variable estrategias de aprendizaje se utilizó el cuestionario ACRA (Escalas de estrategias de aprendizaje) de Román y Gallego. En base a los resultados obtenidos se concluye que si existe relación entre la atención y las estrategias de aprendizaje en estudiantes de secundaria.
Nota: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; PRESENCIAL
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Vega Vilca, Carlos Sixto; Palomino Berrios, Luis Alberto; Palomino Tarazona, Maria Rosario
Fecha de registro: 21-mar-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons