Buscar en Google Scholar
Título: Mapas conceptuales como estrategia metodológica en el aprendizaje significativo en los estudiantes del segundo grado de secundaria del Área de Ciencia y Tecnología de la Institución Educativa Leoncio Prado Gutierrez – Tambillo 2021
Asesor(es): Santos Severino, Jacobo Salinas
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Resumen: La investigación mapas conceptuales como estrategia metodológica en el aprendizaje significativo en los estudiantes del segundo grado de secundaria del área de ciencia y tecnología de la institución educativa Leoncio Prado Gutiérrez – Tambillo 2021 es de tipo aplicada, nivel pre experimental con un solo grupo de 25 alumnos, evaluándose el aprendizaje significativo conceptual, procedimental y actitudinal, con técnicas bibliográficas, de campo y estadísticas y como instrumento el pre y post test constituido por 10 ítems aplicados en tres talleres, con las respectivas escalas de medición y ponderación respectiva, probar la hipótesis se utilizó la técnica estadística T Studend, al nivel de 5 y 1 %. Los resultados permiten concluir que sí existe efecto significativo de la estructura y jerarquización de los mapas conceptuales en el aprendizaje conceptual al obtener un rendimiento promedio de 15,10 respecto al aprendizaje sin mapas conceptuales que obtuvo 11,66 con diferencia de 3,54 puntos, que si existe efecto significativo de la estructura y jerarquización de los mapas conceptuales en el aprendizaje procedimental de los alumnos al obtener un rendimiento promedio de 14,812 respecto a las habilidades y destrezas sin mapas conceptuales que obtuvo 10,552 con una diferencia significativa de 4,26 puntos y si existe efecto significativo de la estructura y jerarquización de los mapas conceptuales en el aprendizaje actitudinal de los alumnos al obtener un rendimiento promedio de 14,452 respecto a las actitudes sin mapas conceptuales que obtuvo 11,444 con una diferencia significativa de 3,008 puntos.
Disciplina académico-profesional: Educación, mención: Investigación y Docencia Superior
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Educación, mención: Investigación y Docencia Superior
Jurado: Rojas Inga, Fidel Rafael; Pineda Claudio, Teofilo Miguel; Jacha Ayala, Zosimo Pedro
Fecha de registro: 4-mar-2024; 4-mar-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons