Citas bibligráficas
Paredes, R., Sánchez, R. (2023). Síndrome de burnout y la práctica pedagógica en docentes de instituciones educativas del nivel inicial del distrito El Porvenir, 2022 [Tesis, Universidad Privada Antenor Orrego]. https://hdl.handle.net/20.500.12759/11362
Paredes, R., Sánchez, R. Síndrome de burnout y la práctica pedagógica en docentes de instituciones educativas del nivel inicial del distrito El Porvenir, 2022 [Tesis]. PE: Universidad Privada Antenor Orrego; 2023. https://hdl.handle.net/20.500.12759/11362
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title = "Síndrome de burnout y la práctica pedagógica en docentes de instituciones educativas del nivel inicial del distrito El Porvenir, 2022",
author = "Sánchez Mendez, Ruby Vanessa",
publisher = "Universidad Privada Antenor Orrego",
year = "2023"
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Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el síndrome de Burnout y la práctica pedagógica en los docentes de instituciones estatales del nivel inicial del distrito de El Porvenir, 2022. El trabajo es de corte no experimental – correlacional. La población estaba conformada por 100 docentes. Se aplicaron los siguientes instrumentos: Cuestionario de Maslach Burnout Inventory (MBI) y de Práctica Pedagógica (PP). El estudio determinó que el 95 % de la población docente se encuentran en el nivel medio de síndrome de Burnout; se observa una predominancia del nivel Bajo en las dimensiones: Despersonalización que oscilan entre 74.0 % y Baja realización Personal en un 95.0 %. Mientras que en Práctica pedagógica predomina un 89.0 % con un nivel muy Bueno y se observa una predominancia del nivel Bueno en las dimensiones: Evaluación Formativa que oscilan entre 67.0 % y Enseñanza para el aprendizaje en un 84.0 %. Por tanto, existe una correlación muy significativa (p<,01) negativa entre el síndrome de Burnout y la Práctica pedagógica en los docentes de instituciones estatales del nivel inicial del distrito de El Porvenir, 2022, por lo tanto, se acepta la hipótesis de estudio.
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