Citas bibligráficas
Figueroa, F., (2022). Evidencia de validez de la Escala de Estrés Percibido EEP - 14 en el personal asistencial de un hospital del Ministerio de Salud – Cajabamba [Tesis, Universidad Privada Antenor Orrego]. https://hdl.handle.net/20.500.12759/9016
Figueroa, F., Evidencia de validez de la Escala de Estrés Percibido EEP - 14 en el personal asistencial de un hospital del Ministerio de Salud – Cajabamba [Tesis]. PE: Universidad Privada Antenor Orrego; 2022. https://hdl.handle.net/20.500.12759/9016
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title = "Evidencia de validez de la Escala de Estrés Percibido EEP - 14 en el personal asistencial de un hospital del Ministerio de Salud – Cajabamba",
author = "Figueroa Díaz, Fernanda Aracely",
publisher = "Universidad Privada Antenor Orrego",
year = "2022"
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La presente investigación de tipo tecnológica, tuvo como objetivo principal determinar las evidencias de validez de la Escala de Estrés Percibido EEP – 14 en el personal asistencial de un hospital del Ministerio de Salud – Cajabamba. La muestra estuvo compuesta por 241 personas de ambos sexos, cuyas edades oscilaron entre los 23 y 69 años, y que laboran como personal asistencial del hospital del Ministerio de Salud Cajabamba. El instrumento a validar lleva por nombre original Perceived Stress Scale (PSS) creado por Cohen, Kamarck y Mermelstein en 1983. Se determinaron las evidencias de validez de constructo a través del coeficiente de correlación ítem test obteniéndose valores superiores a .20; asimismo, se realizó análisis factorial confirmatorio reportándose índices de ajuste satisfactorios (RMSEA = .06; GFI = .922; AGFI = .892; CFI = .976) y cargas factoriales en todos los ítems superiores a .30; en cuanto a la confiabilidad por consistencias interna, para la escala total se halló un coeficiente omega de .952 y para eustrés (ω=.937) y distrés (ω=.924); finalmente, se realizaron las normas percentilares y puntos de corte, concluyéndose que la Escala de Estrés Percibido EEP-14 cuenta con validez y es apta para su uso en el personal asistencial del contexto de estudio
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