Look-up in Google Scholar
Title: Relación de la inteligencia emocional y el desempeño docente en las instituciones de educación inicial distrito de Huancané 2018
Advisor(s): Mamani Luque, Ofelia Marleny; Pacompia Cari, Estanislao
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 6-Jan-2020
Institution: Universidad Nacional del Altiplano
Abstract: El presente trabajo de investigación, visualiza el problema de la inteligencia emocional en docentes de nivel inicial en la población del distrito de Huancané, y cómo éste repercute en su actuar en el desempeño docente para con los estudiantes, el modelo planteado por Daniel Goleman dimensiona cinco aspectos: autoconciencia, automotivación, autorregulación, empatía y habilidades sociales, la metodología es descriptiva correlacional, siendo su población y muestra. De 28 docentes quienes participan en la presente investigación Se llega a los resultados que, el nivel de desarrollo de la inteligencia emocional de los docentes del nivel inicial es alto, este resultado indica que la mayoría de los docentes tienen un manejo adecuado de sus emociones. Por ende, es un indicador favorable para elevar los niveles de logro en cuanto a su aprendizaje de las áreas curriculares. En definitiva, las y los docentes tienen más sensibilidad en el desarrollo la inteligencia emocional. por poseer altos índices de inteligencia emocional que repercute positivamente en el desarrollo y desempeño docente, los cuales son atribuidos a los test de inteligencia emocional y su correlación alta en el desempeño docente.
Discipline: Psicología Educativa
Grade or title grantor: Universidad Nacional del Altiplano. Facultad de Ciencias de la Educación
Grade or title: Segunda Especialidad en Psicología Educativa
Juror: Fuentes Lopez, Jose Damian; Sardon Ari, Danitza Luisa; Alanoca Gutierrez, Rebeca
Register date: 12-May-2021



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons