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Título: Desarrollo de conciencia y regulación emocional en niños preescolares de 3 y 4 años
Otros títulos: Development of emotional awareness and regulation in 3 and 4 year old preschoolers
Asesor(es): Pastor Mendoza, Ana María
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00
Fecha de publicación: 16-nov-2023
Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Resumen: El presente TSP (Trabajo de Suficiencia Profesional) tiene como prioridad demostrar cuán importante es desarrollar competencias emocionales como: conciencia y regulación emocional, desde la primera infancia. La propuesta “Espacio de calma pretende desarrollar conciencia emocional y por consiguiente la regulación de emociones en niños preescolares; a través de la aplicación de estrategias basadas en el juego, en experiencias sensoriales y lenguajes artísticos. Al final de la implementación del primer hito de la propuesta se pudo comprobar que el 100% no solo identificaba propias y la de sus pares, sino que era capaz de expresarlas a través de gestos, movimientos corporales, de manera verbal y artística. Sin embargo, no todos los niños fueron capaces de reconocer la causalidad de sus emociones. Esta capacidad aún se encuentra en proceso y se esperaría cubrirla a lo largo de todo el proyecto.

The main objective of this TSP (Work of Professional Sufficiency) is to demonstrate how important it is to develop emotional competencies such as: emotional awareness and regulation, from early childhood. The proposal "Calm Space" aims to develop emotional awareness and consequently the regulation of emotions in preschool children; through the application of strategies based on play, sensory experiences and artistic languages. At the end of the implementation of the first milestone of the proposal, it was possible to verify that 100% not only identified their own and their peers' emotions, but were able to express them through gestures, body movements, verbally and artistically. However, not all children were able to recognize the causality of their emotions. This ability is still in process and is expected to be covered throughout the project.
Enlace al repositorio: http://hdl.handle.net/10757/670402
Disciplina académico-profesional: Educación y Gestión del Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de Educación
Grado o título: Licenciado en Educación
Jurado: Sánchez Velásquez, Pedro Asis; Meza Peralta, Maria Alejandra
Fecha de registro: 29-dic-2023; 29-dic-2023



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