Buscar en Google Scholar
Título: Comunicación familiar en adolescentes del cuarto año de secundaria de la institución educativa Francisco Bolognesi, Ayacucho, 2020
Asesor(es): Fernandez Rojas, Sandro Omar
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Fecha de publicación: 3-ene-2023
Institución: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Resumen: La siguiente investigación tiene como objetivo general determinar los niveles de comunicación familiar prevalente en estudiantes de cuarto año del nivel secundario de la Institución Educativa Francisco Bolognesi de Ayacucho, De acuerdo a la metodología se muestra la investigación de tipo cuantitativo, nivel descriptivo ya que no se pretende establecer ninguna relación causal en el tiempo con ninguna otra variable y porque el análisis estadístico es univariado por otra parte de diseño no experimental ya que no se manipula la variable y transversal, porque se realizará una sola medición a la misma población dado que se recogió información para observar y determinar el nivel de comunicación familiar. En cuanto al universo estuvo constituido por todos los estudiantes del cuarto año del nivel secundario de la Institución Educativa, Donde se utilizó un muestro probabilístico para obtener la muestra contando con un total de N= 30 alumnos. En el cual se le aplicó una encuesta online haciendo uso del instrumento Escala de Comunicación Familiar de Olson. El resultado del estudio fue que la comunicación familiar prevalente en estudiantes de la Institución Educativa Francisco Bolognesi presenta una comunicación familiar media con un porcentaje de 63.3%.
Disciplina académico-profesional: Psicología
Institución que otorga el grado o título: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Facultad de Ciencias de la Salud
Grado o título: Bachiller en Psicología
Jurado: Cucho Hidalgo, Yazmin De Fatima; Velasquez Temoche, Susana Carolina; Abad Nuñez, Celia Margarita
Fecha de registro: 3-ene-2023; 3-ene-2023



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons