Buscar en Google Scholar
Título: El juego influye en el desarrollo psicomotor en niños y niñas de 2 años de los Pronoei barrio San José - Tumbes, 2019
Asesor(es): Guevara Zarate, Milagros de Guadalupe
Palabras clave: Desarrollo psicomotorJuegoNiños
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 3-sep-2020
Institución: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Resumen: En la actualidad los niños y niñas de los diferentes PRONOEI toman al juego como una simple diversión, un pasatiempo o simplemente para calmarlos y no ven más allá de lo que el juego realmente es como un activante del desarrollo de los niños y niñas es por tal motivo que este proyecto de investigación tuvo como objetivo Determinar la influencia del juego en el desarrollo psicomotor en niños de 2 años de los PRONOEISan José - Tumbes, 2029. La metodología utilizada en esta investigación corresponde al tipo cualitativo, nivel descriptivo de diseño cuasi-experimental, correlacional. La población y muestra estuvo conformada por 24 estudiantes de los “PRONOEI “Ardillitas, Mis Angelitos, Los Conejitos” Tumbes. El instrumento utilizado fue lista de cotejo, con escala de Likert, para organizar los datos se utilizó el programa Excel 2016 y para el análisis el programa IBM SPSS22. De los resultados obtenidos lograron evidenciar efectivamente que los juegos influyen en el desarrollo psicomotor de los niños y niñas de 2 años de los PRONOEI Ardillita, Mis Angelitos y Los Conejitos” de Tumbes 2019.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con Mención en Docencia, Currículo e Investigación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Facultad de Educación y Humanidades
Grado o título: Grado de Maestro en Educación con mención en Docencia, Currículo e Investigación
Jurado: Arrunategui Salazar, Mrityan Mireya; Suncion Ynfante, Saul; Villarreyes Guerra, Domingo Miguel
Fecha de registro: 4-sep-2020; 4-sep-2020



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons