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Título: Nivel de comprensión inferencial en estudiantes del cuarto grado de la institución educativa N°10626 “José César Solís Celis” de Ferreñafe-2022.
Asesor(es): Mendoza Urbina, Lilia Maribel
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2023
Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”
Resumen: El presente informe posee como objetivo general, determinar el nivel de comprensión inferencial en la compresión de textos escritos en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la institución educativa N°10626 “José César Solís Celis” de Ferreñafe; categorizando el análisis de acuerdo con el sexo. La orientación metodológica del informe es descriptiva, teniendo como foco muestral a 33 representantes del cuarto grado de educación primaria, a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados demuestran que el 73% de ellos indica un nivel de logro en inicio (C), seguido de un 12% en un nivel de logro en proceso (B); con un 9% en la categoría de logro esperado (A); y finalmente con un 6% un nivel de logro destacado (AD); asimismo se demuestra que los estudiantes del sexo femenino alcanzaron un nivel de logro con mayor porcentaje en la categoría en inicio (C) con un 67% y respecto al sexo masculino los estudiantes alcanzaron un 76% en la misma categoría. Se concluye que, sin la intervención de algún elemento motivacional externo el nivel de comprensión lectora inferencial posee una baja categoría según la escala de análisis.
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria
Institución que otorga el grado o título: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”
Grado o título: Bachiller en Educación
Jurado: Ordiales Vera, Yovana Ofelia; Suclupe Quevedo, Luis Manuel; Cajo Chunga, Luis Antonio
Fecha de registro: 19-dic-2023

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