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Título: El aula invertida y el aprendizaje en la asignatura de matemática de estudios generales de un instituto superior de Ica 2023
Asesor(es): Rivero Forton, Yenny; Torres Cañizales, Pablo Cesar
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: En esta investigación se usó el enfoque cuantitativo bajo el nivel explicativo, y con un diseño experimental del tipo cuasi experimental, con un tamaño de población y muestra igual a 42, donde 18 educandos son del grupo experimental y 24 del grupo control, se usó como técnica de recolección de elementos las pruebas de conocimiento y como instrumento las pruebas cognitivas con cuestionarios donde se evaluó al uso de aula invertida y su influencia en el aprendizaje del curso de matemáticas en educandos de estudios generales de una institución de educación superior en Ica. Los resultados indican que el uso del aula invertida tuvo una influencia positiva en el aprendizaje del curso de matemáticas en los educandos de estudios generales. Además se concluyó que entre nuestras variables se encontró evidencia significativa debido a que el valor de referencia fue menor a 0.05; es decir el uso del aula invertida tiene una influencia positiva en el aprendizaje del curso de matemática de un instituto superior iqueño.
Nota: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Evaluación y Aprendizaje; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Docencia Universitaria
Jurado: Palacios Sánchez, José Manuel; Torres Cañizales, Pablo Cesar; Rivero Forton, Yenny
Fecha de registro: 9-nov-2023



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