Título: El aula invertida y el aprendizaje en la asignatura de matemática de estudios generales de un instituto superior de Ica 2023
Asesor(es): Rivero Forton, Yenny; Torres Cañizales, Pablo Cesar
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: En esta investigación se usó el enfoque cuantitativo bajo el nivel explicativo, y con
un diseño experimental del tipo cuasi experimental, con un tamaño de población y
muestra igual a 42, donde 18 educandos son del grupo experimental y 24 del grupo
control, se usó como técnica de recolección de elementos las pruebas de
conocimiento y como instrumento las pruebas cognitivas con cuestionarios donde
se evaluó al uso de aula invertida y su influencia en el aprendizaje del curso de
matemáticas en educandos de estudios generales de una institución de educación
superior en Ica. Los resultados indican que el uso del aula invertida tuvo una
influencia positiva en el aprendizaje del curso de matemáticas en los educandos de
estudios generales. Además se concluyó que entre nuestras variables se encontró
evidencia significativa debido a que el valor de referencia fue menor a 0.05; es decir
el uso del aula invertida tiene una influencia positiva en el aprendizaje del curso
de matemática de un instituto superior iqueño.
Nota: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Evaluación y Aprendizaje; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Docencia Universitaria
Jurado: Palacios Sánchez, José Manuel; Torres Cañizales, Pablo Cesar; Rivero Forton, Yenny
Fecha de registro: 9-nov-2023