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Title: Estrategias de aprendizaje y la motivación en alumnos de nivel secundaria en la modalidad online
Advisor(s): Salvador Esquivel, Nilda Elizabeth
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2023
Institution: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Abstract: The purpose of the research was to establish the relationship between learning strategies and the motivation of 2nd year high school students in the online modality at a private IE in San Borja. It was of type, substantive, descriptive, correlational and transversal. The population of 140 students. The technique was the survey and the instrument the Learning and Motivation Strategies Questionnaire, from the EOS publishing house in Spain. The results showed that there is a positive, strong and significant correlation between learning strategies and motivation (r= 0.915, P_value < 0.05), the higher the level of motivation, the greater the application of learning strategies by the students.

La investigación tuvo el propósito de establecer la relación entre las estrategias de aprendizaje y la motivación de alumnos de 2° año de secundaria en la modalidad online en una IE privada de San Borja. Fue de tipo, sustantiva, descriptiva, correlacional y transversal. La población de 140 estudiantes. La técnica fue la encuesta y el instrumento el Cuestionario de Estrategias de aprendizaje y motivación, de la editorial EOS de España. Los resultados demostraron que existe una correlación positiva, fuerte y significativa entre las estrategias de aprendizaje y la motivación (r= 0,915, P_valor < 0,05), a mayor nivel de motivación se espera una mayor aplicación de estrategias de aprendizaje por los estudiantes.
Note: Tecnología Educativa
Discipline: Educación con mención en Tecnología Educativa
Grade or title grantor: Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Educación con mención en Tecnología Educativa
Juror: Alarcón Alarcón, Rosario Guadalupe; Mendoza Carrasco, Mariella Victoria; Salvador Pérez, Dalila
Register date: 17-May-2023; 17-May-2023



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