Buscar en Google Scholar
Título: Ansiedad ante situaciones académicas en estudiantes de secundaria de la Institución educativa Juan Croniqueur, Lima-2023
Asesor(es): Zegarra Leon, Nadia Liany
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de ansiedad ante situaciones académicas de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Juan Croniqueur, Lima-2023, considerando como objetivos específicos: identificar el nivel de ansiedad ante situaciones académicas en la dimensión cognitiva e identificar el nivel de ansiedad ante situaciones académicas en la dimensión física. Este trabajo que se ha desarrollado de tipo descriptivo cuantitativo de tipo transversal contó como muestra a 73 estudiantes de 4to y 5to. Como técnica principal se aplicó la encuesta y como instrumento el cuestionario EASA. Se obtuvo como resultado que el 54% de los estudiantes presentan un nivel de ansiedad moderada, mientras que el 36% un nivel de ansiedad leve y el 10% un nivel de ansiedad grave. Por lo cual se concluyó en que el nivel de ansiedad ante situaciones académicas de los estudiantes de 4 y 5to de secundaria de la Institución Educativa Juan Croniqueur es moderado, causada por factores estresantes a los que están expuestos los estudiantes en el ámbito académico, que al ser persistentes ocasionan manifestaciones físicas y cognitivas.
Nota: Lima Este; Escuela de Enfermería; Salud Mental; Salud integral humana; Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria; Salud y bienestar
Disciplina académico-profesional: Enfermería
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Ciencias de la Salud
Grado o título: Licenciada en Enfermería
Jurado: Rojas Delgado, Lucila; De La Cruz Ruiz, Maria Angelica; Zegarra Leon, Nadia Liany
Fecha de registro: 3-oct-2023



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons