Título: Empoderamiento docente en evaluación formativa para el aprendizaje de los estudiantes de educación secundaria
Asesor(es): Camino Sotomayor, María Ysabel
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: El presente trabajo académico tiene como propósito empoderar a docentes de una
institución educativa de la región Cajamarca en el conocimiento, empleo de técnicas e
instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, para el logro de los aprendizajes de
los estudiantes de educación secundaria. Esta propuesta surge como respuesta a una
necesidad formativa, producto de los resultados del monitoreo y acompañamiento a los
docentes 2022, que se identifica que la mayoría de ellos, desconocen los lineamientos de la
evaluación formativa y no usan técnicas e instrumentos para evidenciar el aprendizaje de los
estudiantes de manera diferenciada. El currículo nacional, respecto a la evaluación del
aprendizaje toma el enfoque formativo, a partir esta óptica las evaluaciones son abordadas
como procesos continuos en el que se recaba y valora la información importante sobre el
nivel de progreso de acuerdo al logro de cada competencia. Una vez empoderados los
docentes en esta evaluación de proceso, aprenderán diversas formas de aplicar la evaluación
formativa en las aulas presenciales, virtuales o híbridas, dejando de lado las calificaciones por
descripciones del nivel de progreso de los estudiantes, esto impactará significativamente en
docentes en la forma de enseñar y en los estudiantes en la manera de aprender.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Facultad de Educación
Grado o título: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Fecha de registro: 27-jul-2023; 27-jul-2023