Título: Estrategias metodológicas para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Libertador San Martín” de Recuay – 2010
Asesor(es): Paz Sifuentes, Freddy Asrael
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Resumen: El objetivo del trabajo fue desarrollar el pensamiento crítico en los
estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la I.E. Libertador SAN
MARTÍN, delaprovincia de Recuay, región ANCASH, a través de la aplicación
de Estrategias Metodológicas, cuyos indicadores manifestaban: insuficiente
agudeza perceptiva,exiguo cuestionamiento permanente,irrisoria práctica de
construcción y reconstrucción del saber,falta de disposición para aceptar las
ideas ajenas y concepciones de
los demás. Es decir mente
abierta,imposibilidad para desarrollar coraje intelectual e impedimento para
auto regularse.
Para contrastar la hipótesis configurada de la siguiente manera; SI se
elaboran y aplican Estrategias Metodológicas basadas en la teoría de los
Procesos Conscientes, los Aprendizajes Cooperativos y los Principios
Didácticos ENTONCES se desarrollará el pensamiento crítico en los
estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la I.E. . Libertador
SAN MARTÍN, delaprovincia de Recuay, región ANCASH, se utilizó una
muestra igual a 103 estudiantes, tomados de una población de 160
estudiantes, la que en primera instancia fue diagnosticada para comprobar el
problema. Después de acreditado el problema se procedió a la aplicación de la
propuesta denominada “EstrategiasMetodológicas”, para finalmente verificar la
validez de la misma.
Para la realización del estudio se tuvieron que realizar dos observaciones
una previa a la aplicación de la propuesta y otra después de aplicada la misma,
llegándose a comprobar la influencia de la propuesta en el grupo experimental.
Es decir, se logró revertir significativamente el problema evidenciado.
Finalmente se comprueba que el modelo aporta a la pedagogía y la
didáctica una herramienta para desarrollar el pensamiento crítico.
Disciplina académico-profesional: Ciencias de la Educación mención en Investigación y Docencia
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación mención en Investigación y Docencia
Fecha de registro: 28-nov-2019; 28-nov-2019