Título: Estrategias de lectura y los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del 4to grado de primaria de la I.E. Nº 113 “Daniel Alomia Robles”, San Juan de Lurigancho. Lima, 2014.
Asesor(es): Rivera Arellano, Edith Gissela
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2015
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo de investigación, titulado las estrategias de lectura y los niveles
de comprensión lectora en el área de Comunicación Integral, de los alumnos del 4to
grado de primaria de la Institución Educativa Nº 113 “Daniel Alomia Robles”, San
Juan de Lurigancho. Lima, 2014.
Esta investigación fue de tipo básica, descriptivo correlacional dado que se ha
descrito y caracterizado la dinámica de cada una de las variables en estudio, por otro
lado el diseño fue de tipo no experimental, de corte transversal y correlacional ya que
no se manipuló ni sometió a pruebas las variables de estudio. La muestra fue
probabilística aleatoria simple, conformada por una población de 200 alumnos del
4to grado de primaria de la Institución Educativa N°113 “Daniel Alomia Robles”, San
Juan de Lurigancho. Lima, 2014, con una muestra de 110 alumnos.
Para demostrar la relación entre las variables se hizo uso del estadístico de
coeficiente de correlación de Spearman obteniéndose un resultado de Rho= ,707
llegándose a la conclusión que “existe una correlación buena” entre las estrategias
de lectura y los niveles de comprensión lectora en los alumnos de 4to grado de
primaria de la I.E. Nº 113 " Daniel Alomia Robles”. S.J.L. Lima, 2014.
Nota: Lima Este; Escuela de Posgrado; Problemas de Aprendizaje; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Disciplina académico-profesional: Maestría en Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Problemas de Aprendizaje
Fecha de registro: 9-jun-2023