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Título: Prácticas inclusivas y rendimiento escolar de estudiantes de institución Educativa 18172 Tomasa Oyarce Saldaña, San Miguel De Poro Poro Amazonas 2021
Asesor(es): Merino Salazar, Teresita del Rosario
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen: El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre las prácticas inclusivas y rendimiento escolar de estudiantes de la Institución Educativa 18172 Tomasa Oyace Saldaña, San Miguel de Poro Poro, Amazonas 2021; donde la metodología empleada se basó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental-transversal y de nivel relacional; la población comprendió a todos los estudiantes de nivel primario de la institución en mención, donde se emplearon los criterios de inclusión llegando a conformar una muestra de 70 alumnos, como instrumentos se hizo uso de una ficha de observación y un cuestionario, mismos que facilitaron la recopilación de la información llegando a obtener los siguientes resultados: las prácticas inclusivas fueron valoradas en un nivel alto con el 57.1% y el 42.9% en un nivel medio, además el rendimiento escolar alcanzó un logro esperado con el 62.9% y sólo el 2.9% un logro destacado; también se encontró relación significativa entre las dimensiones cultura inclusiva, docente integrador, estrategias de enseñanza y aprendizaje y manejo de recursos con la variable rendimiento escolar. Concluyendo que, las prácticas inclusivas se relacionan significativamente con el rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa 18172 Tomasa Oyace Saldaña.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación Inclusiva
Institución que otorga el grado o título: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Educación Inclusiva
Fecha de registro: 16-feb-2023; 16-feb-2023



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