Buscar en Google Scholar
Título: Pensamiento crítico en rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundario de la institución educativa Túpac Amaru, Uchumarca Bolívar, 2020
Asesor(es): Merino Salazar, Teresita del Rosario
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen: A nivel nacional se denota que solo 2 de 10 estudiantes leen y comprenden lo que leen, por lo cual, se plantea la siguiente pregunta, ¿En qué medida el pensamiento crítico influye en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Túpac Amaru, Uchumarca Bolívar 2020?, para ello se empleó como metodología de estudio, el análisis no experimental, transversal, correlacional causal, cuantitativo; donde se analizó la percepción de 25 alumnos del nivel secundario, empleando como herramienta de estudio, el cuestionario, el cual constó de 30 preguntas para la primera variable y para el rendimiento académico constó de 20 preguntas, ambos instrumentos fueron validados y obtuvieron un alfa de Cronbach alto. Los resultados fueron procesados en el software estadístico SPSS 25, a través de la prueba de Rho de Spearman se verificó un valor de 0,735** , denotando que 12 alumnos casi nunca emplean el conocimiento crítico en sus opiniones, mientras que 18 estudiantes se autoevalúan y califican su rendimiento académico como regular, concluyendo que existe una correlación positiva alta entre ambas variables, influyendo significativamente el pensamiento crítico en el rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Túpac Amaru, Uchumarca Bolívar, 2020
Disciplina académico-profesional: Maestría en educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa
Fecha de registro: 10-mar-2022; 10-mar-2022



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons