Título: Aplicación de técnicas argumentativas para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes del Quinto Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 32002 Virgen del Carmen, Huánuco – 2019
Asesor(es): Postijo Remache, Félix
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Resumen: El presente trabajo de investigación titulado: Aplicación de técnicas
argumentativas para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes del
quinto grado de educación primaria de la institución educativa N° 32002 Virgen
del Carmen, Huánuco, 2019. El cual, se realizó con el objetivo de formar niños
activos, autónomos, capaces de argumentar de manera consciente sus opiniones
y así desarrollar el pensamiento crítico en sus actividades académicas y en su
vida cotidiana.
En ese sentido, estas líneas corresponden a un diseño cuasi experimental con
pretest y postest, para ello se trabajó con un grupo de control y otro
experimental, siendo este último donde se ejecutó la aplicación del instrumento
por selección. La población estuvo conformada por 48 estudiantes y a través del
muestreo no probabilístico intencionado se determinó la misma cantidad de
elementos para la muestra, a quienes se les aplicó el cuestionario PENCRISAL
(Pensamiento Crítico de Salamanca) en el pretest y postest, identificando en la
evaluación inicial un bajo desarrollo en su pensamiento crítico.
Luego de haberse llevado a cabo las 12 sesiones experimentales se obtuvo
mejores resultados en el grupo experimental, el mismo que se refrenda con la
prueba de hipótesis que arrojó un valor calculado de T de Sudent igual a 3,72 y
un valor crítico de 1,68 al 5% de significancia y confiabilidad de 95%; razón por el
cual se afirma que la técnica de los de los textos argumentativos mejora
significativamente en el desarrollo de pensamiento crítico de estudiantes de
quinto grado de educación primaria de la entidad educativa mencionada.
Por ende, se concluye que, al aplicar la técnica de textos argumentativos
como una estrategia, se logra desarrollar significativamente el análisis crítico, la
síntesis crítica y la evaluación crítica.
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Hermilio Valdizán. Facultad de Ciencias de la Educación
Grado o título: Licenciado(a) en Educación, Especialidad: Educación Primaria
Jurado: Aliaga Camarena, Raúl; Vélez de Villa Espinoza, Eladio; Vega Montesillo, Vitaliana
Fecha de registro: 10-feb-2022; 10-feb-2022