Título: Comunidades de aprendizaje y competencias digitales en el desempeño docente en una institución educativa pública, Lima 2022
Asesor(es): Lescano Lopez, Galia Susana
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar cómo
las competencias digitales y el desempeño docente influyen en las comunidades
deaprendizaje en una institución educativa publica, Lima-2022. En un contexto
de emergencia sanitaria por el COVID 19. La investigación se ubica en el
paradigma positivista asumiendo el enfoque cuantitativo, y método hipotético
deductivo cuyo diseño fue no experimental, correlacional causal, Se seleccionó
como muestra a 69colaboradores. Se utilizó como instrumento el cuestionario
para el recojo de la información fueron medidos en escala ordinal tipo Likert con
resultados con una confiabilidad de Alfa de Cronbach que oscila entre 0 y 1 se
llegó a concluir que el 43.5% de colaboradores indicaron tener un nivel avanzado
respecto a las competencias digitales, el 39.1% un nivel intermedio yel 17.4%
indicaron un nivel básico, es decir los docentes en la mayoría poseen
competencias digitales. Como conclusión se aprueba la hipótesis nula y se
rechaza la hipótesis alterna, ya que solamente la variable comunidades de
aprendizaje explica la variable desempeño docente según las significancias (p
< 0.05) y el coeficiente de Nagelkerke donde el 49.1% explica el desempeño.
Nota: Educación y calidad educativa; Lima Norte; Educación de calidad; Escuela de Posgrado; Gestión y Calidad Educativa; Fortalecimiento de la democracia, ciudadanía y cultura de paz
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación
Jurado: Valqui Oxolon, Jose Mercedes; Padilla Caballero, Jesus Emilio; Lescano Lopez, Galia Susana
Fecha de registro: 13-abr-2023; 13-abr-2023