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Título: Estrategias de afrontamiento y estrés académico en estudiantes de secundaria de un colegio de Lucanas, 2022
Asesor(es): Leiva Torres, Jakline Gicela; Denegrí Velarde, María Isabel
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La investigación tuvo como propósito de precisar la relación entre las estrategias de afrontamiento y el estrés académico en estudiantes de secundaria de un colegio de Lucanas, 2022. La argumentación teórica de la variable estrés académico se basa en la teoría sistémica cognitiva de Barraza (2005) y la variable estrategias de afrontamiento se fundamentó en la teoría transaccional del estrés y afrontamiento Lazarus (Lazarus y Folkman, 1986). La metodología utilizada fue de paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, y el tipo de estudio es básico, de diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. Los resultados obtenidos mostraron un p. valor de .240 entre las estrategias de afrontamiento y el estrés académico; un p. valor de .415 entre las estrategias de afrontamiento y la dimensión estresores, un p. valor de .134 entre las estrategias de afrontamiento y la dimensión síntomas y un p. valor de .587 entre las estrategias de afrontamiento y la dimensión estrategias de afrontamiento. Se concluyó que no existe relación entre las variables ni dimensiones.
Nota: Educación y calidad educativa; Educación de calidad; Lima Norte; Escuela de Posgrado; Evaluación y Aprendizaje; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Psicología Educativa
Jurado: DenegriI Velarde, Maria Isabel; Loayza Reymer, Raul Americo; Leiva Torres, Jakline Gicela
Fecha de registro: 11-abr-2023; 11-abr-2023



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