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Título: Inteligencia emocional y autorregulación del aprendizaje en estudiantes de terapia ocupacional en una universidad nacional de Lima, 2022
Asesor(es): Torres Cañizalez, Pablo César; Llanos Castilla, Jose Luis
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: En la presente investigación el objetivo fue determinar la influencia de inteligencia emocional en la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de terapia ocupacional en una universidad nacional de Lima, 2022. El tipo de investigación fue básica de nivel explicativo, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental, corte transversal – correlacional causal. Por ello se contó con una población de 200 estudiantes, una muestra de 132 estudiantes y el muestreo fue probabilística aleatorio simple. La técnica empleada para el recojo de información fue la encuesta y los instrumentos de tipo cuestionario que fueron validados a través de juicio de expertos y estableciendo su confiabilidad mediante el estadístico Alfa de Cronbach que demuestra una alta confiabilidad. Concluyó que la autorregulación del aprendizaje depende al 60.3% de la inteligencia emocional. Lo cual muestra que, existe influencia de inteligencia emocional en la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de terapia ocupacional en una universidad nacional de Lima, 2022.
Nota: Educación y calidad educativa; Educación de calidad; Lima Norte; Escuela de Posgrado; Evaluación y aprendizaje; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Docencia Universitaria
Jurado: Llanos Castilla, Jose Luis; Aguero Ynca, Monica Liliana; Torres Cañizales, Pablo Cesar
Fecha de registro: 16-mar-2023; 16-mar-2023



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