Look-up in Google Scholar
Title: "Programa social Qali Warma y su incidencia en el desarrollo integral de los estudiantes de la institución educativa integrada N° 50052 La Merced de la provincia de Acomayo, departamento de Cusco - 2019"
Advisor(s): Becerra Hidalgo, Gian Nickolas
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01
Issue Date: 2021
Institution: Universidad Peruana Austral del Cusco Repositorio Institucional - UAUSTRAL
Abstract: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar de qué manera el programa social Qali Warma incide en el desarrollo integral de los estudiantes de la institución educativa integrada N° 50052 La Merced Acomayo, 2019. La metodología utilizada tiene enfoque cuantitativo, según el nivel de análisis de datos es causal descriptiva, el diseño de investigación corresponde a un estudio no experimental, aplicado a 22 docentes de la Institución en estudio y a 134 estudiantes con apoyo de los padres de 206 matriculados, se aplicó cuestionario para recabar la información, los cuales fueron procesados con el software SPSS 25, utilizando estadístico descriptivo e inferencial para la prueba de hipótesis. Los resultados hallados nos evidencian que la aplicación del programa Qali Warma respecto al manejo del programa es medianamente adecuada, de acuerdo a docentes, 63.3% y de los estudiantes el 59.7%; referente a los resultados de la variable desarrollo integral de los estudiantes mayormente indica que se encuentran en proceso, en opinión de los docentes 59.1% y de acuerdo a los padres o apoderados, el 56.7%, demostrando la hipótesis planteada con el estadístico Chi cuadrado donde el p valor alcanzado es igual a 0.00 menor al nivel de significancia que el programa social incide sobre la variable sobre desarrollo integral de los alumnos, al 95% de confianza
Discipline: Economía y Negocios Internacionales
Grade or title grantor: Universidad Peruana Austral del Cusco
Grade or title: Licenciado en Economía y Negocios Internacionales
Juror: Dr. Rolando Martin Barraza Sánchez
Register date: 24-Oct-2022



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons