Buscar en Google Scholar
Título: Inteligencia emocional y clima en el aula en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Los Ranchos, 2022
Asesor(es): Espejo Lázaro, Juan Carlos
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre inteligencia emocional y el clima en los estudiantes de secundaria en el centro poblado - Los Ranchos, 2022. Esta investigación es de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptivo correlacional transversal. Siendo la técnica utilizada la encuesta, para la cual se usó dos cuestionarios que dieron a conocer el nivel de inteligencia emocional de acuerdo a BarOn y clima en el aula, que es para medir las variables, siendo la muestra de 29 estudiantes del primer grado del nivel secundario. Obteniendo como resultado al 48.3% de alumnos que se encuentran en un nivel regular en cuanto a inteligencia emocional y respecto al clima en el aula el 37.9% en nivel bajo y bueno, esto debido a que los alumnos tuvieron dificultad para relacionarse y convivir con los demás. Concluyendo, se determinó que existe una relación significativa (rho=0.711) entre la inteligencia emocional y clima en el aula en los estudiantes de 1° grado de secundaria de una institución educativa del centro poblado – Los Ranchos. Lo que permite deducir que desarrollando una buena inteligencia emocional hay un mejor clima en el aula en la institución educativa.
Nota: Trujillo; Escuela de Posgrado; Evaluación y aprendizaje; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Maguiña Vizcarra, José Eduardo; Merino Hidalgo, Darwin Richard; Espejo Lázaro, Juan Carlos
Fecha de registro: 16-nov-2022; 16-nov-2022



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons