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Título: Acompañamiento a la atención de las necesidades educativas especiales y condiciones para el desempeño del docente inclusivo de Casma, 2022
Asesor(es): Iturria Huamán, Robert Alberto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre acompañamiento a la atención de las necesidades educativas especiales y condiciones para el desempeño del docente inclusivo de Casma, en el año 2022; de acuerdo a la finalidad es básica, según su enfoque es cuantitativa, según su diseño es no experimental, es transversal, es de tipo descriptiva correlacional según su profundidad; la población censal, está conformado por 16 directivos de instituciones educativas inclusivas con 30 docentes de educación básica regular , se utilizó la técnica de la encuesta para las dos variables con el cuestionario de 18 items. Se concluyó que cada una de las variables obtenidos muestran una correlación directa baja y no significativa entre el acompañamiento a la atención de las necesidades educativas especiales y condiciones para el desempeño del docente inclusivo de Casma, en el año 2022, porque la correlación de r de Pearson (r= ,356). La Sig. o p =, 0,130 - valor es superior a 0.05.
Nota: Educación y calidad educativa; Chimbote; Educación de calidad; Escuela de Posgrado; Gestión y Calidad Educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Administración de la Educación
Jurado: Millones Alba, Erica Lucy; Gonzalez Rueda, Nestor Daniel; Iturria Huamán, Robert Alberto
Fecha de registro: 29-sep-2022; 29-sep-2022



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