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Título: Percepción de los actores del proceso de aprendizaje del área de Persona Familia y Relaciones Humanas en la institución educativa "La Salle". Abancay - 2015
Asesor(es): Ibarra Contreras, Marco Antonio
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2015
Institución: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Resumen: Esta investigación de área de Persona, Familia y Relaciones Humanas promueve la formación filosófica y la reflexión sobre la identidad y la personalidad de los estudiantes. Es una investigación que orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto personal con perspectiva social y cultural, basado en valores éticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con responsabilidad personal, familiar y social.
Nota: INDICE PORTADA ...........................................................................................................................i HOJA DE JURADO.............................................................................................................ii DEDICATORIA:..................................................................................................................iii PRESENTACIÓN ................................................................................................................v INDICE ...............................................................................................................................vi I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..........................................................................9 1.1. Descripción del problema...................................................................................................... 9 1.2. Problema.................................................................................................................................. 9 1.2.1. Problema general............................................................................................................ 9 1.2.2. Problemas específicos......................................................................................10 1.3. Objetivos ................................................................................................................................ 10 1.3.1. Objetivo general................................................................................................10 1.3.2. Objetivos específicos ........................................................................................10 1.4. Justificación ........................................................................................................................... 10 II. MARCO TEÓRICO........................................................................................................12 2.1. LA PERCEPCIÓN................................................................................................................. 12 2.2. PROCESO DEL APRENDIZAJE........................................................................................ 16 2.2.1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA..................................................................................... 16 a. La identidad...................................................................................................16 b. La personalidad.............................................................................................18 b.1. Teoría psicosexual de la personalidad de Sigmund Freud...................................20 b.2. Teoría de los rasgos ............................................................................................21 b.3. Teoría psicosocial................................................................................................22 2.2.2. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA............................................................................ 25 a. Competencias ...............................................................................................26 b. Capacidades .................................................................................................27 c. Aprendizajes esperados................................................................................28 2.2.2.1. Procesos pedagógicos de la sesión de aprendizaje......................................29 2.2.3. FUNDAMENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA................................................................ 32 a. Jean Piaget ...................................................................................................32 b. La teoría de Lev Vigotsky ..............................................................................35 c. David Paul Ausubel .......................................................................................36 2.2.4. FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA ................................................................... 37 a. Constructivismo.............................................................................................38 b. Enfoque constructivista .................................................................................39 c. El constructivismo radical ..............................................................................41 d. Epistemología genética .................................................................................41 2.2.5. FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA............................................................................... 43 a. La educación y Kant......................................................................................43 b. La educación y Hegel....................................................................................45 c. La educación y Locke....................................................................................46 2.2.6. FUNDAMENTACIÓN AXIOLÓGICA .............................................................................. 47 a. El valor de la responsabilidad........................................................................48 b. El valor del respeto........................................................................................49 2.2.7. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas .............................................. 50 2.2.7.1. Competencias del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas............50 2.2.7.2. Capacidades del área ...................................................................................51 2.2.7.3. Indicadores del área......................................................................................54 2.2.7.4. Proceso de aprendizaje.................................................................................55 III. METODOLOGIA.........................................................................................................61 3.1. Tipo de estudio...................................................................................................................... 61 3.2. Diseño de investigación....................................................................................................... 61 3.3.1. Población ......................................................................................................61 3.2. Muestra................................................................................................................................... 62 3.3. Muestreo ................................................................................................................................ 62 3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos .................................................... 62 IV. RESULTADOS ...........................................................................................................64 4.1. Resultados y análisis de la percepción de los docentes............................................... 64 4.2. Resultados y análisis de la percepción de los estudiantes........................................... 69 V. CONCLUSIONES..........................................................................................................80 VI. RECOMENDACIONES ................................................................................................82 VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...........................................................................83 ANEXOS........................................................................................................................................ 85 Anexo 1: Matriz de consistencia ................................................................................................ 85 Anexo 2: SESIÓN DE APRENDIZAJE...................................................................................... 86 Anexo 3: Esquema sobre EL YO Y SU DESARROLLO ........................................................ 90 Anexo 4: ¿Quién soy yo?............................................................................................................ 91 Anexo 5: La personalidad y las teorías..................................................................................... 92 Anexo 6: Ficha de observación.................................................................................................. 93 Anexo 7: Ficha de evaluación .................................................................................................... 94 Anexo 8: Fotografías del proceso de aprendizaje................................................................... 96 Anexo 9: Encuesta a Docentes.................................................................................................. 98 Anexo 10: Encuesta a estudiantes ............................................................................................ 99; Trabajo para optar el título de Licenciado en Ciencias Sociales, Filosofía y Religión
Disciplina académico-profesional: Educación Religiosa
Institución que otorga el grado o título: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Grado o título: Bachiller en Educación
Jurado: Silva Warthon, Zelma Danila; García Herrera, Viviana Carolina; Ibarra Contreras, Marco Antonio
Fecha de registro: 23-ene-2018; 23-ene-2018



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