Buscar en Google Scholar
Título: El aprendizaje-servicio como estrategia metodológica para una adecuada formación en valores
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2018
Institución: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Resumen: El presente trabajo de investigación pretende presentar la estrategia metodológica del aprendizaje-servicio como un aporte especialmente relevante para la formación en valores sociales. Esta estrategia combina el aprendizaje curricular con el servicio a la comunidad. Es una propuesta educativa innovadora que enlaza de manera cíclica el conocimiento nacido en las aulas de los educandos, con la intervención directa de los mismos en servicios pensados para satisfacer alguna necesidad de la comunidad y el aprendizaje de valores de manera práctica, participativa y crítica. Al mismo tiempo, también es una buena estrategia para hacer una educación más inclusiva en la que los agentes o instituciones que reciben el servicio también se convierten en educadores/alumnos haciendo la apertura completa de la escuela a la comunidad como fin último de la sociedad como agente educativo. Incorporar la intervención real y comprometida de los educandos en la búsqueda del bien común, no solo es un mecanismo formativo imprescindible para lograr una completa formación en valores sociales, sino que mejora la autoestima de nuestros jóvenes, que se sienten útiles a la sociedad, mejora el propio entorno por los aportes de las intervenciones y mejora la cohesión social de la propia comunidad.
Nota: PORTADA………………………………………………………………………………..…I DEDICATORIA…………………………………………………………………….…...…II ÍNDICE……………………………………………………………………………….…...III ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS…………………………………………………….....V RESUMEN/ABSTRACT……………………………………………………………..…...VI INTRODUCCIÓN………………………..……………………………………………......1 CAPÍTULO I: LA FORMACIÓN EN VALORES SOCIALES 1.1 Formación en valores; una aproximación conceptual…………………………………..4 1.1.1 Clasificación de los valores…………………………………………………...8 1.1.2 Jerarquía de los valores………………………………………………………..8 1.1.3 Transmisión de los valores……………………………………………………9 1.2 Los valores sociales……………………………………………………………………13 1.3 La formación en valores sociales en el Perú…………………………………………..16 1.3.1 Principios y fines de la educación pública en el Perú; Ley 28044, general de educación…………………………………………………………………………..16 1.3.2 Organización de la educación pública en el Perú……………………………17 1.3.3 Currículo nacional de la educación básica regular; aprendizajes esperados en las áreas personal y social: Los enfoques transversales…………………………...19 CAPÍTULO II: EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA 2.1 Antecedentes históricos del aprendizaje-servicio……………………………………...26 2.2 Origen y evolución del aprendizaje-servicio…………………………………………..29 2.3 Hacia una definición de aprendizaje-servicio…………………………………………35 2.4 Carasterísticas diferenciales del aprendizaje-servicio…………………………………42 2.5 Definición de aprendizaje-servicio…………………………………………………….44 2.6 Beneficios del aprendizaje-servicio……………………………………………………45 2.7 Análisis metodológico de un proyecto de aprendizaje-servicio……………………….47 CAPÍTULO III: EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA UNA ADECUADA FORMACIÓN EN VALORES SOCIALES: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y APORTES A LA EDUCACIÓN BÁSICA 3.1 El aprendizaje-servicio y la formación en valores…………………………………….51 3.2 Los enfoques tranversales de la educación: el aprendizaje-servicio y el desarrollo de competencias………………………………………………………………………………54 3.3 Sistematización de experiencias en la educación básica………………………………58 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………68 REFERENCIAS…………………………………………………………………..……….71; PORTADA………………………………………………………………………………..…I DEDICATORIA…………………………………………………………………….…...…II ÍNDICE……………………………………………………………………………….…...III ÍNDICE DE TABLAS Y FIGURAS…………………………………………………….....V RESUMEN/ABSTRACT……………………………………………………………..…...VI INTRODUCCIÓN………………………..……………………………………………......1 CAPÍTULO I: LA FORMACIÓN EN VALORES SOCIALES 1.1 Formación en valores; una aproximación conceptual…………………………………..4 1.1.1 Clasificación de los valores…………………………………………………...8 1.1.2 Jerarquía de los valores………………………………………………………..8 1.1.3 Transmisión de los valores……………………………………………………9 1.2 Los valores sociales……………………………………………………………………13 1.3 La formación en valores sociales en el Perú…………………………………………..16 1.3.1 Principios y fines de la educación pública en el Perú; Ley 28044, general de educación…………………………………………………………………………..16 1.3.2 Organización de la educación pública en el Perú……………………………17 1.3.3 Currículo nacional de la educación básica regular; aprendizajes esperados en las áreas personal y social: Los enfoques transversales…………………………...19 CAPÍTULO II: EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA 2.1 Antecedentes históricos del aprendizaje-servicio……………………………………...26 2.2 Origen y evolución del aprendizaje-servicio…………………………………………..29 2.3 Hacia una definición de aprendizaje-servicio…………………………………………35 2.4 Carasterísticas diferenciales del aprendizaje-servicio…………………………………42 2.5 Definición de aprendizaje-servicio…………………………………………………….44 2.6 Beneficios del aprendizaje-servicio……………………………………………………45 2.7 Análisis metodológico de un proyecto de aprendizaje-servicio……………………….47 CAPÍTULO III: EL APRENDIZAJE-SERVICIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA UNA ADECUADA FORMACIÓN EN VALORES SOCIALES: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y APORTES A LA EDUCACIÓN BÁSICA 3.1 El aprendizaje-servicio y la formación en valores…………………………………….51 3.2 Los enfoques tranversales de la educación: el aprendizaje-servicio y el desarrollo de competencias………………………………………………………………………………54 3.3 Sistematización de experiencias en la educación básica………………………………58 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………68 REFERENCIAS…………………………………………………………………..……….71
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Grado o título: Bachiller en Educación
Fecha de registro: 8-ene-2020; 8-ene-2020



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons