Buscar en Google Scholar
Título: Relación entre los Estilos de Aprendizaje y Estrategias de Aprendizaje, en los estudiantes del nivel secundario del Colegio F.A.P.: Renán Elías Olivera, de la ciudad de Chiclayo
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: sep-2003
Institución: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Resumen: El proceso de renovación, exige de los maestros de hoy tener una mentalidad abierta, que nos permita educar y formar a nuestros alumnos para que respondan a una sociedad cambiante, donde existe una creciente demanda social de habilidades de aprendizaje como un elemento indispensable de la educación, lo cual exige de los alumnos que no solo adquieran conocimientos ya elaborados sino que también sean capaces de aprender con mayor eficacia.
Nota: AGRADECIMIENTO II INTRODUCCIÓN VII I. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 01 1.1 Antecedentes del Estudio 01 1.2 Bases Teórico conceptuales 09 II. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO 62 2.1 Formulación del Problema 62 2.2 Objetivos 63 2.3 Justificación de la Investigación 64 2.4 Limitaciones de la Investigación 65 III. METODOLOGÍA 66 3.1 Tipo de Investigación 66 3.2 Diseño de Investigación 67 3.3 Variables del estudio 68 3.4 Población y Muestra 69 3.5 Instrumentos de Investigación 71 3.6 Confiabilidad y Validez de los Instrumentos 76 3.7 Aplicación del Instrumento 96 3.8 Procedimientos de Tratamiento Estadístico 97 IV. RESULTADOS 102 4.1 Análisis estadístico de los resultados del Inventario HEA 103 4.2 Análisis estadístico de los resultados del Inventario de Estilos de Aprendizaje de Bárbara Solomon 123 4.3 Análisis de relación del Estadístico Gamma (G) 137 V. DISCLUSIÓN 139 VI. CONCLUSIONES 145 VII. RECOMENDACIONES 147 VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 150 ANEXOS 156
Disciplina académico-profesional: Gestión del Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Grado o título: Maestro en Educación
Fecha de registro: 8-ago-2017; 8-ago-2017



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons