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Yabe Huamán, María Paula Lucero
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2008-02
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Dedicatoria Agradecimiento Resumen I INTRODUCCIÓN IV CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DE ESTUDIO 1 1.1 Caracterización del problema 2 1.2 El enunciado 4 1.3 Objetivos 5 1.4 Hipótesis de la investigación 6 1.5 Justificación e importancia 7 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes de la investigación 9 2.2 Perspectivas teóricas sobre el aprendizaje, Estilos de Aprendizaje y Rendimiento Académico 15 CAPÍTULO III: METODOLOGÍA 85 3.1 Aspectos metodológicos de la investigación 85 CAPÍTULO IV: RESULTADOS PRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 4.1 Estilos de aprendizaje predominantes 119 4.2 Rendimiento Académico 123 4.3 Estilos de aprendizaje predominante y rendimiento académico 128 4.4 Análisis de la distribución de cada componente del inventario de estilo de aprendizaje de Kolb y del Rendimiento Académico en Lenguaje y Matemática 133 CONCLUSIONES 138 SUGERENCIAS 142 BIBLIOGRAFÍA 145 ANEXOS 152 (tableOfContents)
El tema de investigación pretende la existencia o no de una relación entre los Estilos de Aprendizaje que presentan las alumnas del 5° grado de educación secundaria con el Rendimiento Académico observado en las áreas de Lenguaje y Matemática. Se presentan perspectivas teóricas sobre el aprendizaje, los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico con la finalidad de dar el sustento necesario a nuestro trabajo. (es_PE)
Tesís
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Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
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Repositorio Institucional - FTPCL (es_PE)
Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima (es_PE)
Estilos de Aprendizaje (es_PE)
Rendimiento académico (es_PE)
Asociación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico de alumnas de educación secundaria (es_PE)
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Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Gestión del Aprendizaje
Maestría
Maestro en Educación
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Presencial (degree)
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Privada societaria
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