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Díaz, N., (2021). Colegio público de inicial, primaria y secundaria en Pachacamac [Trabajo de investigación, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)]. http://hdl.handle.net/10757/660810
Díaz, N., Colegio público de inicial, primaria y secundaria en Pachacamac [Trabajo de investigación]. PE: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC); 2021. http://hdl.handle.net/10757/660810
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Título: Colegio público de inicial, primaria y secundaria en Pachacamac
Otros títulos: Initial, primary and secundary public school in Pachacamac
Autor(es): Díaz Sabastizágal, Nicolás Alfredo
Asesor(es): Cerna Peña, Sussy; Astete Ochoa, Paola
Palabras clave: Pedagogical method; Neuroarquitectura; Centro educativo comunitario; Método pedagógico; Riqueza sensorial; Arquitectura orgánica; Rendimiento mental; Community education center; Neuroarchitecture; Sensory richness; Organic architecture; Mental performance
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.03; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08
Fecha de publicación: 1-mar-2021
Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Resumen: The research consists of proposing a Community Educational Center for the academic levels
of initial, primary and secondary in the southern district of Lima, Pachacámac. It was
proposed to develop it based on Neuroarchitecture design criteria, since it is an emphasis
that focuses on the importance of creating stimulating learning spaces for students with the
aim of facilitating cognitive processes following the principles of organic architecture and
richness sensory.
In addition, aspects of national education currently applied in public educational institutions
such as socio-constructivist pedagogical methods or new approaches to teaching through
technology have been taken into account. Likewise, it was essential to consider the
characteristics of the user, children from 2 to 11 and teenagers from 12 to 17 years old.
Likewise, the place was deepened to enhance its physical and social qualities, such as the
connection with nature and the cultural scene.
Finally, the thesis aims to define to what extent the emphasis, Neuroarchitecture, can
improve the mental performance of students through the new models of Educational Centers
that follow the recommendations of the latest pedagogical approaches focused on the
autonomous learning of the student and active community participation
La investigación consiste en plantear un Centro Educativo Comunitario para los niveles académicos de inicial, primaria y secundaria en el distrito sur de Lima, Pachacámac. Se propuso desarrollarlo en base a criterios de diseño de la Neuroarquitectura, ya que es un énfasis que se centra en la importancia de crear espacios de aprendizaje estimulantes para los alumnos con el objetivo de facilitar los procesos cognitivos siguiendo los principios la arquitectura orgánica y la riqueza sensorial. Además, se ha tomado en cuenta aspectos de la educación nacional actualmente aplicados en las instituciones educativas públicas como los métodos pedagógicos socioconstructivistas o los nuevos enfoques de enseñanza a través de la tecnología. Asimismo, fue fundamental considerar características propias del usuario, niños de 2 a 11 años y adolescentes de 12 a 17 años. Igualmente, se profundizó en el lugar para potenciar sus cualidades físicas y sociales, como la conexión con la naturaleza y la escena cultural. Finalmente, la tesis tiene el objetivo de definir en qué medida el énfasis, la Neuroarquitecura, puede mejorar el rendimiento mental de los alumnos mediante los nuevos modelos de Centros Educativos que siguen las recomendaciones de los últimos enfoques pedagógicos centrados en el aprendizaje autónomo del estudiante y la participación activa de la comunidad.
La investigación consiste en plantear un Centro Educativo Comunitario para los niveles académicos de inicial, primaria y secundaria en el distrito sur de Lima, Pachacámac. Se propuso desarrollarlo en base a criterios de diseño de la Neuroarquitectura, ya que es un énfasis que se centra en la importancia de crear espacios de aprendizaje estimulantes para los alumnos con el objetivo de facilitar los procesos cognitivos siguiendo los principios la arquitectura orgánica y la riqueza sensorial. Además, se ha tomado en cuenta aspectos de la educación nacional actualmente aplicados en las instituciones educativas públicas como los métodos pedagógicos socioconstructivistas o los nuevos enfoques de enseñanza a través de la tecnología. Asimismo, fue fundamental considerar características propias del usuario, niños de 2 a 11 años y adolescentes de 12 a 17 años. Igualmente, se profundizó en el lugar para potenciar sus cualidades físicas y sociales, como la conexión con la naturaleza y la escena cultural. Finalmente, la tesis tiene el objetivo de definir en qué medida el énfasis, la Neuroarquitecura, puede mejorar el rendimiento mental de los alumnos mediante los nuevos modelos de Centros Educativos que siguen las recomendaciones de los últimos enfoques pedagógicos centrados en el aprendizaje autónomo del estudiante y la participación activa de la comunidad.
Enlace al repositorio: http://hdl.handle.net/10757/660810
Disciplina académico-profesional: Arquitectura
Institución que otorga el grado o título: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de Arquitectura
Grado o título: Bachiller en Arquitectura
Fecha de registro: 1-sep-2022; 1-sep-2022
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