Buscar en Google Scholar
Título: Programa de Comprensión Lectora para Niños del Quinto Grado de Primaria de una Institución Educativa Estatal
Asesor(es): Torres Acuña, William Jesús
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad Ricardo Palma
Resumen: Un problema inquietante para los docentes en los distintos niveles de educación, es referido a la comprensión de textos, problema que se ha intentado solucionar en los estudiantes de diferentes instituciones educativas, sin presentar cambios considerables y obteniendo resultados poco favorables. Debido a la carencia de estrategias atractivas, lo cual puede estar generando la baja calidad del rendimiento de los estudiantes y el erróneo desciframiento de textos, dándose la necesidad de impulsar el desarrollo habilidades cognitivas a través de la aplicación de un programa de comprensión lectora titulado “Comprendo y Aprendo”, el cual utiliza los mapas mentales como una estrategia que permita motivar y a la vez mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del quinto grado de educación primaria de una institución educativa de gestión pública del distrito de Villa María del Triunfo. Se aplicó el programa “Comprendo y Aprendo”, en un (01) aula del quinto grado de educación primaria, siendo un total de 30 estudiantes, quienes a través de la aplicación de los mapas mentales lograron desarrollar una mejor comprensión de lectura en los niveles literal, inferencial y crítico valorativo.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología con mención en Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad Ricardo Palma. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología con mención en Problemas de Aprendizaje
Jurado: Álvarez Flores, David Marcial; Naraza Jiménez, Ángela; Vilela Tragodara, Francis; Delgado Vásquez, Ana Esther
Fecha de registro: 13-dic-2021; 13-dic-2021



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons