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Título: Propiedades psicométricas de la Escala de Preparatividad Académica para la Educación Superior en universitarios de Lima Metropolitana
Otros títulos: Psychometric properties of the Scale of Academic Preparedness for Higher Education in university students of Metropolitan Lima
Asesor(es): Manzanares Medina, Eduardo
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00
Fecha de publicación: 6-may-2022
Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Resumen: El presente estudio analiza las propiedades psicométricas de la Escala de Preparatividad Académica para la Educación Superior (EPAES) de Baeza-Rivera, Antivilo y Rehbein (2016). La muestra estuvo conformada por 646 estudiantes universitarios de Lima Metropolitana (48.14 % mujeres y 51.86 % varones) entre 18 y 25 años. Para la validez convergente se utilizó la EAPESA validada por Domínguez, Villegas, Yauri, Mattos y Ramírez (2012). Los resultados del AFC corroboraron una estructura de cinco factores (CFI = .94; TLI = .94; RMSEA = 0.063; SRMR = .060; WRMR = 1.79): autodeterminación personal (ω = .92), sociabilidad (ω = .84), autoeficacia académica (ω = .90), anticipación analítica (ω = .84) y prospectiva académica (ω = .86); obteniendo cargas factoriales altas (> .30). Asimismo, se halló las correlaciones esperadas entre la EAPESA y las cinco dimensiones de la EPAES (r > .20). En conclusión, la EPAES cuenta con evidencia empírica de validez y fiabilidad para ser aplicada en investigaciones e intervenciones a estudiantes universitarios de Lima Metropolitana.

This study analyzes the psychometric properties of the Scale of Academic Preparedness for Higher Education (EPAES) by Baeza-Rivera, Antivilo and Rehbein (2016). The sample consisted of 646 university students from Metropolitan Lima (48.14 % women and 51.86 % men) between 18 and 25 years old. For convergent validity, the EAPESA validated by Domínguez, Villegas, Yauri, Mattos and Ramírez (2012) was used. The CFA results corroborated a structure of five factors (CFI = .94; TLI = .94; RMSEA = 0.063; SRMR = .060; WRMR = 1.79): personal self-determination (ω = .92), sociability (ω = .84), academic self-efficacy (ω = .90), analytical anticipation (ω = .84) and academic prospective (ω = .86); obtaining high factorial loads (> .30). Likewise, the expected correlations between EAPESA and the five dimensions of EPAES (r > .20) were found. In conclusion, the EPAES has empirical evidence of validity and reliability to be applied in research and interventions to university students in Metropolitan Lima.
Enlace al repositorio: http://hdl.handle.net/10757/660130
Disciplina académico-profesional: Psicología
Institución que otorga el grado o título: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de Psicología
Grado o título: Licenciado en Psicología
Fecha de registro: 9-jun-2022; 9-jun-2022



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