Bibliographic citations
Fernandez, J., (2019). Estrategias de Enseñanza Lúdica para el Manejo de las Emociones en el Aprendizaje de los Niños y Niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 177 del Distrito de Jepelacio – Periodo 2016 [Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4683
Fernandez, J., Estrategias de Enseñanza Lúdica para el Manejo de las Emociones en el Aprendizaje de los Niños y Niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 177 del Distrito de Jepelacio – Periodo 2016 []. PE: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle; 2019. http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4683
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title = "Estrategias de Enseñanza Lúdica para el Manejo de las Emociones en el Aprendizaje de los Niños y Niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 177 del Distrito de Jepelacio – Periodo 2016",
author = "Fernandez Ocampo, Janeth",
publisher = "Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle",
year = "2019"
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La investigación se realizó con el propósito de comprobar la influencia de las estrategias de enseñanza lúdica en la mejora del manejo de las emociones de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa 177 del distrito de Jepelacio, provincia de Moyobamba, 2017. Las estrategias de enseñanza lúdica están basadas en Avanzini (1998), Romero (2009), Gómez, Molano y Rodríguez (2015), Jiménez (2002), Araujo (2011), quienes las consideran como un proceso sistémico-lúdico-emocional, generado por un conjunto de acciones educativas, y las emociones sustentadas por Denzin (2009), Goleman (1995) y Vivas, Gallego y Gonzales. (2007), que son los sentimientos formados de acuerdo a su promoción. Ello permitió plantear la hipótesis: La aplicación de estrategias de enseñanza lúdicas mejora significativamente el manejo de emociones de los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa N° 177. El diseño de investigación fue cuasiexperimental. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de educación inicial de 5 años. Al contrastarse la hipótesis, se obtuvo que las estrategias de enseñanza lúdica han influido significativamente en el manejo de emociones, pues el valor de tc = 4,819 que es mayor tt = 1,701. Asimismo, las estrategias de enseñanza lúdica han mejorado la autoconciencia (los niños en el pre test alcanzaron 12 y pos test, 16), autorregulación (los niños en el pre test lograron 12 y pos test, 15), motivación (los niños en el pre test sacaron 13 y pos test, 15), empatía (los niños en el pre test obtuvieron 13 y pos test, 17) y habilidades sociales (los niños en el pre test alcanzaron 11 y pos test, 15).
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