Bibliographic citations
Pillco, L., (2019). Clima organizacional y calidad de aprendizaje de los estudiantes de educación básica regular del nivel primario en la Institución Educativa N° 1262, en el Distrito de Ate, durante el Año 2015 [Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle]. http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5061
Pillco, L., Clima organizacional y calidad de aprendizaje de los estudiantes de educación básica regular del nivel primario en la Institución Educativa N° 1262, en el Distrito de Ate, durante el Año 2015 []. PE: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle; 2019. http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/5061
@mastersthesis{sunedu/3129272,
title = "Clima organizacional y calidad de aprendizaje de los estudiantes de educación básica regular del nivel primario en la Institución Educativa N° 1262, en el Distrito de Ate, durante el Año 2015",
author = "Pillco Soel, Lidya Prudencia",
publisher = "Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle",
year = "2019"
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En la tesis titulada Clima organizacional y calidad de aprendizaje de los estudiantes de educación básica regular del nivel primario en la Institución Educativa N° 1262, en el distrito de Ate, durante el año 2015, trata de encontrar una relación entre el clima organizacional y calidad de aprendizaje de los estudiantes de educación básica regular del nivel primario en la Institución Educativa N° 1262, en el distrito de Ate, es una investigación trabajada bajo un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental páralo cual se ha planteado la hipótesis que existe una relación significativa entre el clima organizacional y la calidad de los aprendizajes lo que demuestra que la organización de la institución educativa es fundamental parta lograr aprendizajes de alta calidad, en una población estudiantil de educación primaria que constituye la etapa de formación más importante en la vida de los jóvenes . Este trabajo pretende también, contribuir a que los directores, maestros y padres de familia de las instituciones educativas tomen conciencia de la necesidad de una participación y dirigencia positivas en función de la adecuada formación de los estudiantes.
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