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Título: Didáctica problematizadora y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
Asesor(es): Damián Guerra, Elías
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 18-dic-2020
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El presente trabajo de investigación tuvo como principal propósito demostrar el desarrollo del pensamiento crítico a través de la problematización de situaciones cotidianas, para el logro de este se planteó como objetivo directriz cómo la aplicación de la didáctica problematizadora optimiza el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del primer semestre de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, se aplicó un diseño cuasi experimental con un solo grupo de 86 estudiantes de la asignatura Redacción de Textos de las Escuelas Profesionales de Ingeniería Civil, Historia y Economía. Por la naturaleza del trabajo se optó por la aplicación de un pre y post test para verificar el impacto de la didáctica problematizadora en el pensamiento crítico, es decir estos instrumentos permitieron evaluar cómo era el pensamiento crítico de los estudiantes antes de la aplicación de la didáctica problematizadora, la aplicación consistió en el desarrollo de 10 sesiones de aprendizaje desarrollando temas propios de la materia pero desde una óptica problematizadora sistémica, para que al final se aplique el post test y se evalúe los resultados en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Los resultados evidencian que la didáctica problematizadora mejora el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, pues la diferencia entre los resultados obtenidos entre el pre test y post test muestran un cambio positivo tendente al incremento en el desarrollo lógico del pensamiento. Por tanto, se concluye que el uso de la didáctica problematizadora tiene una influencia positiva para el desarrollo del pensamiento crítico.

The main purpose of this research work was to demonstrate the development of critical thinking through the problematization of everyday situations, to achieve this, the guiding objective was to determine how the application of problematizing didactics optimizes the development of critical thinking In the students of the first semester of the Professional School of Education of the National University of San Antonio Abad del Cusco, a quasi-experimental design was applied with a single group of 49 students of the subject Syntax of Spanish groups A and B of the Professional School of Education. Due to the nature of the work, it was decided to apply a pre and post test to verify the impact of problematizing didactics on critical thinking, that is, these instruments allowed evaluating what the students' critical thinking was like before the application of didactics problematizing, the application consisted of the development of 10 learning sessions developing topics of the subject but from a systemic problematizing perspective, so that at the end the post test is applied and the results in the development of critical thinking of the students are evaluated. The results show that there is a significant improvement in the critical thinking of the students, since the difference between the results obtained between the pre-test and post-test shows a positive change tending to increase the logical development of thinking. Therefore, it is concluded that the use of problematizing didactics has a positive influence on the development of critical thinking.
Disciplina académico-profesional: Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Borja Meza, Ricardo Benigno; Flores Limo, Fernando Antonio
Fecha de registro: 2-mar-2021; 2-mar-2021



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