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Título: Inteligencia emocional y estrategias metacognitivas en los estudiantes de Administración de la Universidad Peruana de las Américas
Asesor(es): Gámez Torres, Aurelio Julián
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 28-may-2021
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: This research studies the relationship between emotional intelligence and metacognitive strategies in the administration students of the Peruvian University of the Americas. The study population was made up of 268 students from which a sample was drawn in a probabilistic manner consisting of 159 subjects. The data collection instruments were validated by expert judgment, also for reliability the instrument was applied to a pilot sample, subsequently the Cronbach alpha statistic was used to determine the level of internal consistency of the instruments. The results obtained were analyzed with the help of the Microsoft Excel spreadsheet and the SPSS software, which facilitated the processing, development of tables, figures and hypothesis testing. Pearson's test was used because the data has a normal distribution. Finally, the results show that the emotional intelligence variable and the metacognitive strategies variable are moderately associated, where the value of r = 0.61 with a significance level of less than 0.05. Results that are reflected in the correlation between emotional intelligence and the dimensions of metacognitive strategies.

La presente investigación estudia la relación que existe entre la inteligencia emocional y las estrategias metacognitivas en los estudiantes de administración de la Universidad Peruana de las Américas. La población de estudio estuvo conformada por 268 estudiantes de la cual se extrajo una muestra de manera probabilística formada por sujetos 159 sujetos. Los instrumentos de recolección de datos fueron validados por juicio de expertos, asimismo para la confiabilidad el instrumento se aplicó a una muestra piloto, posteriormente se empleó el estadístico alfa de Cronbach para determinar el nivel de consistencia interna del instrumentos. Los resultados obtenidos se analizaron con la ayuda de la hoja de cálculo de Microsoft Excel y el programa informático SPSS, lo cuales facilitaron el procesamiento, desarrollo de tablas, figura y prueba de hipótesis. Para la prueba de hipótesis se empleó r de Pearson debido a que los datos presentan distribución normal. Finalmente, los resultados demuestra que la variable inteligencia emocional y la variable estrategias metacognitivas están asociadas de manera moderada, donde el valor de r = 0,61 con un nivel de significancia inferior a 0,05. Resultados que se reflejan en la correlación entre la inteligencia emocional y las dimensiones de las estrategias metacognitivas.
Disciplina académico-profesional: Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria
Jurado: Reyes Blácido, Irma; Mora Santiago, Rubén José; Valenzuela Condori, Juan Carlos
Fecha de registro: 21-sep-2021; 21-sep-2021



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