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Título: Estrategias pedagógicas para la interculturalización del currículo de la carrera de Enfermería Técnica para Jóvenes Indígenas Amazónicos del Proyecto de AIDESEP en el Instituto Tecnológico "Atalaya", Departamento de Ucayali
Asesor(es): Fernandez Saucedo, Narciso
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 17-dic-2020
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El proceso pedagógico del proyecto estuvo constituido por la diversificación del currículo de la carrera de Enfermería Técnica del Instituto Superior Tecnológico Público “Atalaya” (ISTPA) con la finalidad de hacerlo pertinente a las demandas de la población indígena de las comunidades nativas de dicha provincia. El diagnóstico de la baja pertinencia del perfil de salida de los enfermeros técnicos del ISTPA, resultó del trabajo del PSI en la provincia durante la década de 1990: los egresados del ISTPA, que recibían una formación estándar diseñada por el Ministerio de Educación (MINEDU), tenían graves problemas de atender a la población indígena en los puestos de salud de las comunidades nativas debido a que no compartían ni su idioma ni su cultura de la salud. La poca atención primaria de salud en las comunidades nativas y las serias dificultades que tenían los enfermeros técnicos para desplazarse por el bosque, comprender a los pacientes y no tener una formación inicial pertinente, convertía a estos técnicos en un personal intermitente, que a pocos meses de hacerse cargo de su puesto solicitaba su cambio o abandonaba la comunidad. La investigación pretende demostrar que con estrategias pedagógicas adecuadas, bien fundamentadas y gestionadas eficientemente, se pueden generar innovaciones pedagógicas pertinentes para la interculturalización de los currículos de formación profesional en salud, replicables en otras carreras técnicas.

The pedagogical process of the project was constituted by the diversification of the curriculum of the Technical Nursing career of the “Atalaya” Higher Public Technological Institute (ISTPA) in order to make it relevant to the demands of the indigenous population of the native communities of said province. The diagnosis of the low relevance of the exit profile of ISTPA technical nurses resulted from the work of the PSI in the province during the 1990s: ISTPA graduates, who received standard training designed by the Ministry of Education (MINEDU) They had serious problems in caring for the indigenous population in the health posts of the native communities because they did not share their language or health culture. The little primary health care in the native communities and the serious difficulties that technical nurses had to move through the forest, understand patients and not have relevant initial training, turned these technicians into intermittent personnel, who within a few months If he took over his position, he requested his change or left the community. The research aims to demonstrate that with adequate, well-founded and efficiently managed pedagogical strategies, pertinent pedagogical innovations can be generated for the interculturalization of professional training curricula in health, replicable in other technical careers.
Disciplina académico-profesional: Educación Intercultural Bilingüe
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Educación Intercultural Bilingüe
Jurado: Mora Santiago, Rubén José; Cornejo Zúñiga, Alfonso Gedulfo; Asencios Trujillo, Lida Violeta
Fecha de registro: 28-ene-2022; 28-ene-2022



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