Buscar en Google Scholar
Título: El aprendizaje basado en problemas y el rendimiento académico en el área de ciencia tecnología y ambiente en alumnos del 4º año de educación secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegría Nº 10 de Comas.
Asesor(es): Mora Santiago, Rubén José
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 13-jun-2019
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: The present investigation collects information to answer the question: What is the relationship between problem-based learning and academic performance in the area of science, technology and environment in students of the 4th year of secondary education of the institution Educativa Fe y Alegría No. 10 Comas? The study in mention by the nature of its orientation had a quantitative approach, it is of the type of substantive or basic research, with correlational descriptive design and hypothetical deductive method. The sample consisted of 33 students from the 4th year, section A. The technique that allowed us to collect the data was the survey and the instruments were: questionnaire on learning based on problems and the report cards in the area of science, technology and ambient. The statistical design contemplated descriptive and inferential statistics. The conclusions reached were: There is a significant relationship between problem-based learning and academic performance, at the level of the total test and by dimensions: conceptual, procedural and attitudinal, in the area of science, technology and environment in students of the 4th year of secondary education of the Fe y Alegría educational institution No. 10 of Comas.

La presente investigación recaba información para dar respuesta a la interrogante: ¿Cuál es la relación que existe entre el aprendizaje basado en problemas y el rendimiento académico en el área de ciencia, tecnología y ambiente en alumnos del 4°año de educación secundaria de la institución educativa Fe y Alegría N° 10 de Comas? El estudio en mención por la naturaleza de su orientación tuvo un enfoque cuantitativo, es del tipo de investigación sustantiva o de base, con diseño descriptivo correlacional y método hipotético deductivo. La muestra se conformó con 33 alumnos del 4° año, sección A. La técnica que nos permitió recabar los datos fue la encuesta y los instrumentos fueron: cuestionario sobre aprendizajes basado en problemas y las actas de calificaciones en el área de ciencia, tecnología y ambiente. El diseño estadístico contempló estadísticos descriptivos e inferenciales. Las conclusiones a las que se arribó, fueron: Existe relación significativa entre el aprendizaje basado en problemas y el rendimiento académico, a nivel de la prueba total y por dimensiones: conceptual, procedimental y actitudinal, en el área de ciencia, tecnología y ambiente en alumnos del 4°año de educación secundaria de la institución educativa Fe y Alegría N° 10 de Comas.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa
Jurado: Palpa Galván, David Beto; Asencios Trujillo, Lida Violeta; Barrios Tinoco, Luis Magno
Fecha de registro: 5-ago-2021; 5-ago-2021



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons