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Título: Estrategias de aprendizaje y metas académicas en estudiantes de Ingeniería de una universidad privada
Asesor(es): Chirinos Armas, Daniel Ramón
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 13-sep-2021
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: It is a correlational investigation, whose objective is to verify if there is a relationship between the use of learning strategies and the academic goals that a student adopts. A sample of 76 engineering students from the University of Applied Sciences, enrolled in the Applied Statistics II course in the summer 2020-00 cycle at the Monterrico, San Isidro and San Miguel campuses was selected. The University Learning Strategies Questionnaire CEA-U (2007) and the Questionnaire for the Evaluation of Academic Goals CEMA (2015) were applied to them. The statistical analysis of the data obtained allows us to reach the following conclusion: There is a significant relationship between the use of learning strategies and the academic goals adopted by fourth-cycle engineering students at the University of Applied Sciences. Specifically, it is concluded that the use of motivational and metacognitive learning strategies is related to academic goals oriented to learning.

Es una investigación de tipo correlacional, cuyo objetivo es verificar si hay relación entre el uso de estrategias de aprendizaje y las metas académicas que adopta un estudiante. Se seleccionó una muestra de 76 estudiantes de Ingeniería de la Universidad de Ciencias Aplicadas, matriculados en el curso de Estadística Aplicada II en el ciclo Verano 2020-00 en las sedes de Monterrico, San Isidro y San Miguel. Se les aplicó el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje en Universitarios CEA-U (2007) y el Cuestionario para la Evaluación de Metas Académicas CEMA (2015). El análisis estadístico de los datos obtenidos permite arribar a la siguiente conclusión: Existe relación significativa entre el uso de estrategias de aprendizaje y las metas académicas que adoptan los estudiantes de Ingeniería de cuarto ciclo de la Universidad de Ciencias Aplicadas. Específicamente, se concluye que el uso de estrategias de aprendizaje motivacionales y metacognitivas se encuentra relacionada con las metas académicas orientadas al aprendizaje.
Disciplina académico-profesional: Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria
Jurado: Tello Vega, Mario Florentino; Reyes Blácido, Irma; Quispe Condezo, Carlos Antonio
Fecha de registro: 16-nov-2021; 16-nov-2021



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