Buscar en Google Scholar
Título: Evaluación de los Aprendizajes en Matemática: Una Propuesta Desde la Educación Matemática Crítica, en la Institución Educativa N° 00932 Monte Rey Distrito de Nueva Cajamarca Provincia de Rioja Departamento San Martín
Asesor(es): Cornejo Zuñiga, Alfonso Gedulfo
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 25-jul-2019
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: The main objective of this research was to analyze the evaluation of learning in mathematics: A proposal from the Mathematical Critical Education, in the Educational Institution N ° 00932 Monterrey District of Nueva Cajamarca Province of Rioja Department San Martín. To this end, the research presents a non-experimental design, and the survey technique was also used, which was supported by the questionnaire as an instrument for gathering information, in the same line, the sample consisted of 30 students from the shift morning of the second year of the secondary level of the I Educational Institution N ° 00932 Monterrey. The most outstanding results were that 96.7% of the students perceive that the teachers have an inadequate conception about the evaluation of the area of mathematics. Finally, the proposal is concluded to improve aspects concerning improving the methodology of the teacher and student learning.

La presente investigación tuvo como principal objetivo analizar la evaluación de los aprendizajes en matemática: Una propuesta desde la Educación Matemática Crítica, en la Institución Educativa N° 00932 Monterrey Distrito de Nueva Cajamarca Provincia De Rioja Departamento San Martín. Para ello, la investigación presenta un diseño no experimental propositivo, asimismo se utilizó la técnica de la encuesta, la cual fue respaldada por el cuestionario de preguntas como instrumento de acopio de información, en esa misma línea, la muestra estuvo conformada por 30 estudiantes del turno mañana del segundo año del nivel secundario de la I Institución Educativa N° 00932 Monterrey. Lo resultados más resaltantes fue que el 96.7% de los estudiantes perciben que los docentes cuentan con una inadecuada concepción acerca de la evaluación del área de matemática. Finalmente, se concluye la propuesta permitirá mejorar aspectos concernientes a mejorar la metodología del docente y al aprendizaje del estudiante.
Disciplina académico-profesional: Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Palpa Galvan, David Beto; Mora Santiago, Rubén José
Fecha de registro: 16-dic-2020; 16-dic-2020



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons