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Título: Motivación Intrínseca y Estilos de Aprendizaje en los Estudiantes de la Universidad Jaime Bausate y Meza, Lima, 2019
Asesor(es): Mora Santiago, Rubén José
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 24-mar-2021
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: The research seeks to know the relationships between intrinsic motivation and learning styles in the students of the Jaime Bausate University and Meza, Lima, 2019. The methodology used is quantitative, non-experimental and the design is descriptive correlational. The sample consisted of 60 students from Jaime Bausate and Meza University to whom two questionnaires were applied to know the level of intrinsic motivation and learning styles. To determine the validity of the instruments, an evaluation was carried out through the judgment of experts whose averages were 84.5% and 85% respectively. Reliability using the cronbach alpha statistical technique, whose results wer 0.88 and 0.85, respectively for each of the instruments. For the test hypothesis test, Pearson's Chi-square statistic was used with a 95% confidence level and 5% significance level. According to the results obtained with the help of the SPSS statistical software, the unilateral sig was 0.00 and less than the 0.05 significance value, so the null hypotheses were rejected. By which we conclude that there is a statistically significant relationship between intrinsic motivation and learning styles in the students of the Jaime Bausate University and Meza, Lima

La investigación busca conocer las relaciones existentes entre Motivación intrínseca y estilos de aprendizaje en los estudiantes de la Universidad Jaime Bausate y Meza, Lima, 2019. La metodología empleada es de corte cuantitativo, tipo no experimental y el diseño es descriptivo correlacional. La muestra estuvo constituida por 60 estudiantes de la Universidad Jaime Bausate y Meza a quienes se les aplicó dos cuestionarios para conocer el nivel de motivación intrínseca y estilos de aprendizaje. Para determinar la validez de los instrumentos se hizo una evaluación mediante juicio de expertos cuyos promedios fueron de 84.5% y 85% respectivamente. La confiabilidad mediante la técnica estadística alfa de cronbach, cuyos resultados fueron de 0,88 y 0,85, respectivamente para cada uno de los instrumentos. Para el contraste de la prueba de hipótesis se utilizó el estadístico Chi cuadrado de Pearson con un nivel de confianza al 95% y nivel de significancia de 5%. Según los resultados obtenidos con ayuda del software estadístico SPSS el sig unilateral fue de 0,00 y menor que el valor de significancia 0,05, por lo que se rechazó las hipótesis nulas. Por la cual concluimos que existe relación estadísticamente significativa entre la Motivación intrínseca y estilos de aprendizaje en los estudiantes de la Universidad Jaime Bausate y Meza, Lima
Disciplina académico-profesional: Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria
Jurado: Caballero Cifuentes, Lolo José; Reyes Blácido, Irma; Valenzuela Condori, Juan Carlos
Fecha de registro: 28-ago-2021; 28-ago-2021



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