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Título: Relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de segundo, tercero y cuarto año de la Escuela Profesional de Historia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2017
Asesor(es): Alvarez Becerra, Rina Maria
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad José Carlos Mariátegui
Resumen: El propósito fue examinar qué relación existe entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento en los estudios de los universitarios de 2do, 3ero y 4to año de la Escuela Profesional de Historia de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna en el 2017. La población de estudio fueron todos los estudiantes matriculados (N=58). El diseño fue no experimental, transaccional correlacional causal y se utilizó la escala de estrategias de aprendizaje ACRA (44 ítems) y un ítem abierto para la variable rendimiento académico. Resultados: la media de 2,54 de la subescala estrategia de apoyo fue más elevada respecto a las medias de las subescalas estrategias cognitivas y de control y hábitos de estudio con 2,64 y 2,53 respectivamente. Conclusión: las estrategias de aprendizaje correlacionan con el rendimiento en los estudios (Rho: 769; P: 0,001).
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad José Carlos Mariátegui. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con Mención en Docencia Superior e Investigación
Fecha de registro: 5-jun-2018; 5-jun-2018



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