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Title: Aulas virtuales y el aprendizaje significativo de los estudiantes de una institución educativa de Breña 2021
Advisor(s): Albornoz Jiménez, Carlos Francisco
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2022
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la relación de aulas virtuales y el aprendizaje significativo de los estudiantes de una Institución Educativa de Breña 2021. La metodología del estudio fue de enfoque cuantitativo de tipo aplicada, descriptivo y de corte transversal; la población fue conformada por 107 estudiantes, el cálculo fue el valor de Spearman Rho = 0,60; Sig. (Bilateral) = 0,000 siendo, demostrando así una relación positiva directa moderada directa de las aulas virtuales y el aprendizaje significativo. Asimismo, se analizaron los objetivos específicos; el Rho de Spearman en la dimensión aprendizaje representacional es de (Rho=0,64, Sig. (bilateral) = 0.000); luego del aprendizaje por conceptos (Rho=0,494, Sig. (bilateral) = 0.000); y por último el aprendizaje por descubrimiento (Rho=0,516, Sig. (bilateral) = 0.000). Se concluye mencionando que todas las dimensiones de aprendizaje significativo se encuentran correlacionados de manera directa y significativa con la variable de aulas virtuales, donde corresponde a la correlación más alta a dimensión aprendizaje representacional y la más baja a la dimensión aprendizajes por conceptos.
Note: Lima Norte; Maestría en Administración de la Educación; Evaluación y Aprendizaje; Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Administración de la Educación
Juror: Asmad Mena, Gimmy Roberto; Infantes Aldazabal, Carol Georgina; Albornoz Jimenez, Carlos Francisco
Register date: 8-Feb-2022; 8-Feb-2022



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