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Duran, M., (2021). Exposición a videos en inglés y la pronunciación de los estudiantes de inglés de una universidad privada de Lima, durante el semestre 2021-1 [Universidad Tecnológica del Perú]. https://hdl.handle.net/20.500.12867/4933
Duran, M., Exposición a videos en inglés y la pronunciación de los estudiantes de inglés de una universidad privada de Lima, durante el semestre 2021-1 []. PE: Universidad Tecnológica del Perú; 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12867/4933
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title = "Exposición a videos en inglés y la pronunciación de los estudiantes de inglés de una universidad privada de Lima, durante el semestre 2021-1",
author = "Duran Febres, Miguel Jesus",
publisher = "Universidad Tecnológica del Perú",
year = "2021"
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El presente estudio tiene como objetivo establecer la relación entre la exposición a videos en inglés y la pronunciación de dicho idioma en estudiantes del curso de inglés en una universidad de Lima en el semestre2021-1. La muestra fue no probabilística y estuvo conformadapor102estudiantesde ambos géneros cuyas edades fluctuaban entre los 18 y 26añosde edad, los mismos a los que les ha impartido aproximadamente 621 horas de lecciones de inglés. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, alcance correlacional y el diseño fue no experimental, transeccional. Los resultados mostraron un coeficiente de correlación alto y muy significativo de ,851 entre las variables exposición a videos en inglés y pronunciación delos participantes. Del mismo modo, los resultados evidenciaron que existe un índice de correlación bajo y significativo de ,204 entre la exposición a videos cuyos subtítulos están en español y la pronunciación. Sin embargo, en el casode videos con subtítulos en inglés y pronunciación el coeficiente de correlación fue de ,823 lo cual significa que es alto y muy significativo. Finalmente, se encontró un coeficiente de correlación alto y muy significativo de ,815 entre la exposición a videos en inglés sin subtítulos y la pronunciación. Se concluye que la exposición a videos en inglés tiene una correlación positiva con la pronunciación de dicho idioma en los participantes del presente estudio y se plantea como propuesta de solución la incorporación del uso de videos en inglés con subtítulos intralinguales en el programa de estudio actual.
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