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Título: Educational architecture for children with mental disabilities. Reflections between theory and reality
Asesor(es): Valdivia Loro, Arturo
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08
Fecha de publicación: 6-jul-2021
Institución: Universidad Privada del Norte
Resumen: El artículo tiene como objetivo demostrar los roles que debe cumplir un centro educativo inclusivo para influir positivamente en el desarrollo cognitivo de niños con discapacidad mental. Se describe la realidad física que posee el espacio arquitectónico de tres centros educativos destinados a atender a niños con discapacidad mental en Lima, Perú. Se concluye que los colegios inclusivos deben convertirse en un medio físico que sirva como parte del método educativo; facilitar la percepción y sensación de los niños en las sesiones de aprendizaje; deben ser bioclimáticos y biofílicos; y, finalmente, ser actores activos para la sinergia del aprendizaje.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/11537/27969
Nota: Comas
Disciplina académico-profesional: Arquitectura y Urbanismo
Institución que otorga el grado o título: Universidad Privada del Norte. Facultad de Arquitectura y Diseño
Grado o título: Arquitecto
Jurado: Cerna Sifuentes, Carlos Alfonso; Carbajal Rodríguez, Juan Gabriel; Leandro Flores, Israel Edgar
Fecha de registro: 24-sep-2021; 24-sep-2021



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