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Título: Estrategia didáctica para desarrollar la capacidad matematiza situaciones en funciones cuadráticas
Asesor(es): Esteban Espinoza, David
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2015
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: Con el desarrollo de esta investigación, se pretende caracterizar avances al matematizar situaciones, en los estudiantes del tercer grado de secundaria de la I.E. “Abraham Valdelomar” Parcona Ica, La investigación se desarrolló bajo el Paradigma: Interpretativo, enfoque cualitativo educacional, tipo aplicada proyectiva, para el estudio de esta investigación se eligió 15 estudiantes. El resultado del diagnóstico permitió caracterizar el grado de los niveles de matematiza, para lo cual se utilizaron las técnicas de observación, entrevista y los instrumentos de prueba pedagógica, ficha de análisis documental y la ficha de entrevista docente. De los referentes teóricos asumimos la idea de Freudenthal, orientado al fundamento de la Educación Matemática Realista, se modeló la estrategia didáctica, el diseño considera actividades que articula las fases de la capacidad matematiza situaciones y los niveles de los principios de la Educación Matemática Realista.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Posgrado
Grado o título: Magíster en Educación en la Mención Didáctica de la enseñanza de las Matemáticas en Educación Secundaria
Fecha de registro: 



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