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Cruzata Martinez, Alejandro
Tenorio Gutiérrez, Rocío Araceli
2016-12-15T21:28:02Z
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2015
https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/2104
La investigación “ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA MEJORAR NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LAS ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR”, tiene por objetivo diseñar una Estrategia didáctica que permita desarrollar los niveles de comprensión lectora en las estudiantes del primer grado de Educación Básica Regular. Responde al paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, y la metodología es de tipo aplicada proyectiva, con diseño descriptivo-explicativo. El diagnóstico de campo se obtuvo a partir de una muestra de 45 estudiantes y de dos docentes de la Institución Educativa Margarita Santa Ana de Benavides, en las estudiantes se aplicó la prueba pedagógica con la finalidad de conocer los niveles de comprensión lectora, y a las docentes la entrevista, para conocer los conocimientos que poseen sobre estrategia didáctica utilizadas en el proceso pedagógico. (es_ES)
Tesis (es_ES)
application/pdf
spa
Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio Institucional - USIL (es_ES)
Universidad San Ignacio de Loyola (es_ES)
Método de enseñanza (es_ES)
Comprensión de lectura (es_ES)
Educación secundaria (es_ES)
Estrategia didáctica para mejorar niveles de comprensión lectora en las estudiantes del primer grado de educación básica regular (es_ES)
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado (es_ES)
Educación (es_ES)
Maestría (es_ES)
Maestro en Educación con Mención en Investigación e Innovación Curricular (es_ES)
PE (es_ES)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
000818391
https://orcid.org/0000-0003-0104-0496
191177
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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